伦理·导向·交互——网络博客与高校思想政治教育

伦理·导向·交互

——网络博客与高校思想政治教育

倪明胜1 李昱2

（1中共天津市委党校研究生部，天津，南开，300191）

（2湖南女子大学党委宣传统战部，湖南，长沙，410004）

原文载于《中共银川市委党校学报》2008年第5期

[摘要]作为赛博空间里诞生的新媒体，博客的问世在在传媒的发展史上具有里程碑的意义。依托网络博客为载体演进下的高校思想政治教育，在当前面临前所未有的机遇和挑战。博客空间主体的开放性、隐匿性、虚拟性等特点的存在，以及博客“把关人”的缺失，使得博客空间面临的伦理困境日渐突显；博客空间“议程设置功能”的个人化、非权利化，要求博客界面上的思政教育树立正确的舆论导向；博客的交互性传播，为高校思政教育者同广大学生群体的良好沟通提供契机。当前适应博客发展趋势，高校思想政治教育要在理念、内容、方法、以及教育者素质等方面实现全面的创新。

[关键词]网络博客；思想政治教育

Ethics·Oriented·Interactive

-- Network blog with the ideological and political education in colleges

Ni Ming Sheng1 Li Yu2

(1The Party School Graduate of Tianjin Committee of the CPC ，Tianjin ，Nankai ，300191)

(2 Hunan Women's University of United Front Work Department ，Hunan ，Changsha ，410004)

[Abstract]As the birth of cyberspace, the new media, the advent of the blog in the media history of the development of milestone significance. Relying on Web blog as the carrier evolution of the ideological and political education in colleges and universities, currently facing unprecedented opportunities and challenges. Blog main open space, the occult, such as the characteristics of virtual presence, and blog "gatekeeper" of the missing, making blog space facing increasingly highlighted the ethical dilemma; blog space "agenda setting function" of the individual As well as non-right-to blog on the Ideological and Political Education interface grasp the correct guidance of public opinion; blog, interactive communication, ideological and political education for college students with the vast number of groups to provide a good opportunity for communication. Blog to the current development trend, ideological and political education in colleges and universities in the concept, content, methods and the quality of education and other aspects of a comprehensive innovation.

[Key words]Web blog; Ideological and political education

20世纪90年代以来，互联网的强势发展使得网络成为一种最强有力的媒介手段，数字化建构的赛博空间能够超越国家间的障碍，使每个人发挥最大能量，并把世界上的每一个角落的人们带进一个数字花的地球村。随着网络空间传播媒介的逐步衍生和转换，作为赛博空间里诞生的新媒体，“博客”（Blog/Weblog）是继E-mail、BBS、IQC之后的第四种网络交流方式，是以贴文、图片、音频、视频等形式呈现的、按时间索引组织的网上出版内容。博客的问世在传媒的发展史上具有里程碑的意义。它使基于受众传播的“他媒体”逐步转换成“自媒体”，每个博客个体的触角都可以无限延展，并以“我的地盘我做主”的“小我”同“博客公社”中的“大我”延伸着网络空间的无限可能。[1]

网络博客的诞生是现代信息科学技术发展的产物，也是当前高校思想政治教育实现网络化、现代化的最新载体。面对博客新兴媒介数量的快速扩张以及其信息传播范式的转变，当前高校思想政治教育也正面临前所未有的机遇和挑战。在适应博客媒介的发展趋势下，中国大学生在线开发出“思政博客”系统，推出以大学生思想政治教育为主题的全国性博客网站平台，并于2006年3月份在上海交通大学开展试点。网络博客思想政治教育平台的推出，为师生的良好互动提供全新的平台，使得大学生的思想政治教育从传统的“面对面”到现在的“键对键”，拓宽了思政工作渠道，成为新形势下开展网络思想政治教育工作的创新亮点。[2]然而，“正如每一种技术或是科学的馈赠都有其阴暗面”[3]一样，博客空间“不干涉个人的原则如果加以抽象和绝对的运用，自然会使政府和有秩序的社会成为不可能的事物。”[4]当前看来，由于博客空间主体一般具有开放性、隐匿性、虚拟性等特点以及由于“把关人”的缺失，网络博客所面临的伦理困境日益凸显；此外，网络博客空间“议程设置功能”的非权利化日渐突出，博客界面上的高校思想政治教育必须把握正确的舆论导向；最后，博客的交互性、便捷性传播，为高校思想政治教育者与广大学生群体的良好沟通互动提供了契机。由此，如何全面的解析和辨证的释读网络博客对当前高校思想政治教育带来的影响，这必将成为新时期高校思想政治教育的重要实践课题。

（一）

网络博客空间主体一般具有开放性、隐匿性、虚拟性等特点。博客对于每个上网者而言都是平等的和开放性的，任何博客用户只需简单注册就可以拥有自己的博客空间，这里不论其社会身份、地位、职务如何，也不论其教育背景、宗教信仰的差异如何。在开放性的博客空间里，“我们正在创造一个任何人都可以进入的世界，而没有种族、经济权利、军事力量和出生形成的特权和偏见。我们正在创造一个世界，在那里不管多么奇异，任何人任何地点都可以表达他或她的信仰。”[5]通过匿名注册拥有的博客，人们在博客空间中的交往更多的是以代码符号为媒介，人们之间的实体在场接触变得更少，这必然使得博客空间中的交往更具随机性和不确定性，在这其中交往的伦理道德冲突也日渐突出。博客主体的匿名性和虚拟性，使得多数博客主体以自我的元认知角度去阐述言论，并存在一种侥幸的心理，即自己的言论可以不受拘束而恣意大胆的叙述，甚至突破相关法律法规的界限。这种博客主体的匿名性，还极容易导致对知识产权、版权以及相关隐私的侵犯，不负责任的虚假信息发布、反动暴力以及色情信息的泛滥也随之越演越烈，这些都扰乱了博客空间的秩序，违背了法律法规和伦理道义的精神。此外，网络博客对传统意义上“把关人”的颠覆，使得人们随心所欲、毫无障碍式的自我表达成为可能。这也正是博客空间过激言论、攻击性言论、欺骗性言论、以及博客“信息垃圾场”、博客空间伦理秩序失范的主要原因。

我们知道，博客空间主体所采取的行为要么被对方所接受，要么彼此间达成“默契”遵守共同的准则，一旦人们忽视或破坏这些准则时，网络博客秩序就难以正常维持。博客空间主体隐匿性、开放性的言论表达，使得人们“以自我为中心”实现最原初的心理表达和精神释放，但是，这些并不意味着博客主体可以为所欲为，每个博客用户在享有平等的社会权利的同时，也应自觉担负起维护网络博客秩序的义务，做一个负责任的博客公民。到目前为止，出台一部健全有效的博客法规还处在积极酝酿当中，尽管一些组织和行业协会也制定了一些博客行为准则，但我们可以肯定的指出，网络博客空间必须要有一套基本的、普遍的道德规范，也就是“网络博客伦理”。

当前看来，大学生博客主体逐渐成为博客用户的主要对象，在这个丰富多彩的博客空间里，各种文化观念、意识形态、价值取向、生活准则、道德规范交织在一起，高校思想政治教育者不再是高高在上的灌输者和信息权威发布者，而是同受教育者平等交互性地利用博客媒介进行信息的发布和传播。传统意义上的单向“灌输”、“说教”模式，逐渐转化为“积极引导”、“帮助选择”的思想政治教育模式。随着博客空间的拓展，现在大学生自主选择的行为逐渐增多，价值取向趋向多元，在世界观、人生观、道德观、价值观还尚未完全形成的前提下，面对庞杂的博客信息，大学生在选择上存在模糊性、双重性和艰难性。面对博客发展的趋势和引发的社会道德问题，高校思想政治教育者应将网络博客法制教育和网络博客道德教育纳入高校网络德育的新内涵，帮助大学生增强博客法制观念和博客伦理道德观念，提高对虚假信息、丑恶信息、反动信息的辨识力和免疫力。此外，高校思想政治教育者还应培养大学生网上自我保护的意识和能力，网络法律规范是网上自我保护的重要武器，要帮助学生明辨在网络社会中由于主体的匿名隐形而导致的合法与非法、有罪与无罪等问题，提高对网络陷阱的识别能力，使学生掌握和正确运用基本的网络法律武器，以维护自己在网络空间的合法权益。

（二）

我们知道，思想政治教育的目标是一定时期内实施思想政治教育活动所要达到的预期结果，其决定着思想政治教育活动的方向。高校思想政治教育的目标设定是作为高校思想政治教育实践活动的内在规定性，其指导和支配着整个高校思想政治教育全过程，影响着高校思想政治教育活动的效果。只有科学合理、全面人性的设定高校思想政治教育目标，才能使高校思想政治教育者选择相应的教育内容、途径、方法和形式。随着网络博客的问世，博客界面上“议程设置功能”更加趋于个人化和非权利化。所谓“议程设置功能”，“就是指媒介的这样的一种能力：通过反复播出某类新闻报道，强化该话题在公众心目中的重要程度。”[6]

当前看来，博客的出现，在一定程度上强化了人的主体意识，从而最大程度地淡化了议程设置的权利色彩，突显出非权利化的议程设置特点，使得以往相关程度较低的个人议程与媒介议程之间的关系变得重要起来。然而，博客界面上的“议程设置”趋向个人化和非权利化，在某一定程度上讲，会导致博客议程趋于低级化、庸俗化、反动化，依托博客媒介所进行的高校思想政治教育，其教育的目标、教育的议程、教育的导向作用都会受到冲击和影响。由此，建构在博客媒介基础上的高校思想政治教育，应充分发挥博客议程设置的舆论导向作用，积极培养和树立高校思想政治教育的目标，增强学生博客群体的思想政治素养。

强化博客议程设置的正面导向作用和舆论引导作用，就是要明确博客空间应当传播什么、不应当传播什么。要保证博客议程设置的正确导向，就要自觉遵守国家法律、法规和社会主义道德规范，旗帜鲜明地维护党和国家的利益，唱响主旋律，积极宣传科学理论，传播先进文化，弘扬社会正气，把博客空间打造成为当前宣扬红色经典、爱国主义、集体主义等社会主义经典思想理论体系的新生场域，防止广大学生群体受黄、赌、毒和反动言论信息等不良健康内容的侵蚀，健全青少年学生的世界观、人生观、价值观、道德观。当前看来，利用博客载体进行思想政治教育，尤其要注意和防范西方敌对势力的入侵和干扰。随着博客新兴媒介的发展，作为特色的网络“博客社区”必将成为西方发达资本主义国家进行意识形态渗透和软文化入侵的首选战略重地，其通过博客间的交互性和超级链接性，在各大博客空间进行隐匿性的政治意识形态输出，扭曲广大青少年学生的价值观，使其偏离社会主义价值轨道。西方国家也正试图通过网络进行“殖民文化输出”和“殖民意识形态渗透”，通过扮演网络“电子警察”，极力宣扬资产阶级的人生观和价值观，以图腐蚀和毒害中国广大青少年。由此，从当前博客发展趋势来看，做好博客界面上的高校思想政治教育，要特别注意以下三点：第一，要大力弘扬网络博客“爱国主义”和“红色主义”思潮，以抵制西方资本主义文化思潮。通过博客空间话题专栏设置和特色议程设置，宣扬民族文化、本土文化，让爱国主义精神浸染广大学生群体。第二，要大胆创新民族特色文化，在文化交融中突显民族文化魅力和气质。面对外国文化的冲击，要敢于创新，打造和培育特色民族文化理念，在异质文化交融的过程中推进本民族文化的发展。第三，要全面发挥社会主义文化的凝聚力，增强民族的认同感和向心力。通过博客空间特色文化的宣讲和讨论，激发广大学生群体的凝聚力，从而最大程度地发挥高校思想政治教育的舆论导向作用。

（三）

传统大众传播媒介的信息传播模式遵循自上而下的单向传播，即由“点到面”的信息传播范式，这种模式没有明确的传播对象，受众的信息反馈存在时间和空间上的断层，不能做到交互的同一性，并且受众的反馈信息要经过大众媒介的筛选过滤，因而这种“点对面”的传播模式使得信息的反馈存在局限性。而博客依托超级链接的强大功能，实现交互性传播，真正意义上使得博客的读者和编者实时互动，甚至读者和编者的身份也随之模糊。正如丹·吉尔默所言：“博客的作者是博客网站的核心，而围绕着博客与博客，博客与读者，读者与读者间多重交互的沟通，是关键。没有交互就没有生命。”[7]

我们知道，思想政治教育不是一个孤立的单元，而是一个综合性的教育生态系统，它包括学生、老师、教育研究者、课程开发者，甚至包括教育政策、教育目标设计者。在传统的思想政治教育模式中，由于缺乏及时有效地的沟通，存在内部的割裂性，思想政治教育的最后目标设计过于主观化，完全是思想政治教育者过于主观性的把教育目标强加给受教育者群体，忽视其个体的差异性和多样性的需求。借助网络博客媒介平台，人们在博客空间中进行自由的表达和互动交流，使每个学生个体的声音得到有力释放，每个学生个体的需求得到有效地表达，教育者可以充分地整合这些信息资源，并融入整个思想政治教育的系统当中，使得最终教育目标的确立更加灵活和多样化。此外，在特色的教育博客社区中，教师博客、学生博客、以及学生家长博客能够自由的实现互访和沟通，对教育手段、教育模式、教育方法等提出建设性意见，并及时的反馈和调整，从而最快速地对思想政治教育目标依据现实表达进行调整。当前看来，以博客为载体演进下的高校思想政治教育，要实现教育主体与受教育者之间的良好互动，达到预期教育的效果，我们需要做到：

第一，高校思想政治教育观念的更新。在网络博客空间中，传统的思想政治教育主体不再是高高在上和无法挑战的信息权威，而是同受教育者具有平等地位、相互沟通、相互协商的信息制造者、信息传播者以及信息监控者。传统意义上的单向“灌输”理念、“说教”理念、会逐渐转向以学生为中心的人性化的教育理念。这种人性化的教育理念，从学生实际出发，将学生在教育中的主体地位与教师在教育中的引导作用有效地结合起来。真正做到“以学生为本”，促进学生和谐、自由、全面的发展，实现大学生思想政治教育的终极目标。

第二，高校思想政治教育内容和方法的创新。我们知道，传统意义上的思想政治教育内容是相对稳定的、静态的，其侧重于理论知识的传授。这种传统的思想政治教育内容因其信息的采集、编写、复制、传播等均依靠传统媒介，因此常常滞后于社会现实。随着网络博客传播和多媒体技术的应用，博客空间中的思想政治教育内容逐渐由静态走向动态，从平面走向立体，从现实时空变为超时空，并依托博客的RSS技术和超链接性功能，使得博客信息量、传播的速度大大增强。由此，应积极主动地将高科技手段融入到思想政治教育的内容之中，使其更加贴近社会现实和教育客体的思想实际，并对传统单一的教育方法进行创新，代之以丰富、多元、双向、平等、直接的交流方式, 以及形象生动、图文并茂、开放互动的教育手段和工作模式，从而增强网络博客德育的及时性、全面性、生动性和互动性,更加容易和轻松的被思想政治教育客体所接受。

第三，高校思想政治教育工作者素质的提升。随着网络博客时代的来临，高校学生的知识获取和更新的速度越来越快，这对高校政工干部的素质提出了更高的要求。对于当前而言，建设一支既懂思想政治教育艺术又熟悉网络博客技术的高素质的政工队伍，是网络博客时代高校学生思想政治工作的迫切任务。首先，要强化政工干部计算机基础知识和网络博客基础知识的学习，掌握网上思想政治教育的方式方法，比如，博客空间中特色思政议程的设置等；其次，要求高校政工干部要不断更新观念。在坚持和发扬传统的思想政治工作优良传统的基础上，改变过去单向的灌输式的教育方法，改变过去狭窄、封闭、半封闭的思维方式，从而在双向互动的基础上达到思想政治教育的优化状态。此外，要充分运用校园网等网络系统，广泛、系统地收集各种信息，并对网络博客空间中纷繁复杂的信息进行由表及里、由此及彼、去粗取精、去伪存真的分析、加工、整理，以提高学生思想政治工作的质量和效果。

参考文献：

[1]陈潭、倪明胜：《政治博客现象及其公共治理》[J]，载《政治学研究》，2007年第3期。

[2]杨晨光：《上海交通大学：学生思想政治教育延伸到博客》[N]，载《中国教育报》，2008-1-2（第1版）。[3][美]N.尼葛洛庞帝：《数字化生存》[M].胡泳等译，海南：海南出版社，1996年版，第26页。

[4][美]列奥.施特劳斯、约瑟夫.克罗波西主编：政治哲学史（下卷）[M].李天然等译，河北：河北人民出版社，1993年版，第948页。

[5]申克：《信息烟尘：在信息爆炸中求生存》[M]，南昌：江西教育出版社，2000年版，第197页。

[6][美]沃特.赛佛林，小詹姆斯.坦卡德.郭镇之等译：《传播理论：起源、方法与应用》[M]，北京：华夏出版社，2000年版，第246页。

[7]甘丹：《博客世界交流模式的社会网络分析——以新浪博客为例》[D]，济南：山东大学，2007.5.6